A professora iniciou o experimento, ficamos tirando dúvidas, os alunos completaram a primeira parte do roteiro e acabou a aula.  

Aplicamos o experimento usando o equipamento disponível na oficina. Trata-se de duas canaletas de diferentes trajetórias (Circuito de Bolinhas). Quando soltamos duas bolas ao mesmo tempo, uma em cada canaleta, todos nós esperávamos que as mesmas chegassem ao mesmo tempo. Não foi isso o que aconteceu na oficina. Uma delas chega primeiro (aquela que desliza por um circuito mais longo). Por que? Fizemos o roteiro para que o aluno pudesse avaliar qualitativamente todas as formas de energia nos vários trechos da trajetória da bola, tanto numa quanto na outra canaleta (trajetória). Assim o aluno escrevia no roteiro, para um determinado trecho, se a energia potencial estava aumentando, diminuindo ou mantendo constante. O mesmo fizemos para a energia cinética e energia mecânica. Queríamos que o aluno pudesse incorporar os conceitos dessa energia e entender que a energia mecânica se conserva. Mas um problema ocorreu!!!!! Uma das bolas chega antes o que intrigou até a professora Danila. Deixamos os alunos em expectativa, mas infelizmente não apresentamos a explicação dessa solução para todos os alunos. Para alguns não houve tempo para chegar a avaliar esse fenômeno. Outros nem demostraram interesse. Para a professora que havia ficado muito intrigada, nós explicamos que para analisarmos este experimento deveríamos separar a análise de energia que era o objeto do experimento de uma descrição meramente cinemática. É aqui onde estava a solução. Assim ela se comprometeu a comentar sobre essa observação na próxima aula teórica dela.

2o M -OTICA

No segundo ano continuamos a elaborar experimentos de nossa criação, agora com lentes. Assim fizemos um roteiro e um experimento no qual o aluno teria que medir a distância entre a lente e o objeto e a lente e a imagem, calculando a distância focal da lente, para duas situações diferentes, ou distâncias diferente entre o objeto e imagem. Então o aluno chegou a dois valores muito próximos e assim ele pode verificar que a distância focal era uma propriedade da lente e não das distâncias envolvidas no experimento. Todos os alunos participaram do experimento demonstrando bastante interesse e todos preencheram os questionários para serem corrigidos por nós, estagiários (como sempre)