Informamos que no que diz respeito ao comportamento da turma correu tudo bem.

Os alunos nos cobraram uma posição quanto às avaliações do relatórios para aproveitamento de nota, uma vez que eles estão sem professor de física e não sabem que fim será dado.Nesse ponto o Igor comprometeu-se a avaliar com a coordenação (Jorge) uma forma de aproveitar. Foi conversado com o Jorge posteriormente e ele concordou em avaliarmos os trabalhos.

No decorrer das aulas o Igor e eu(Gilmar) nos revesamos entre os grupos que dividimos a turma para esclarecer dúvidas e apresentar o conteúdo, conforme estas vão aparecendo.O procedimento é o mesmo nas duas turmas.

Outro ponto, como nós, estagiários, estamos dando o conteúdo da matéria para aplicarmos os experimentos os alunos pediram para que fiquemos um tempo um pouco maior com o experimento para que eles possam compreender melhor o conteúdo, o que foi concordado.

Estamos procurando uma maneira para que eles tenham esse conteúdo de uma forma mais didática, o interessante, é que estamos efetivamente cursando práticas escolares.

O ponto de vista do Igor:

Dia 23/05 – Nos encaminhamos até a escola com a experiência do jogo de bolinhas para aplicar em duas turmas de primeiro ano. Tínhamos como objetivo trazer a tona o conceito de momento, através da junção de nosso experimento com eventos do dia-a-dia dos alunos.

Iniciamos a primeira aula pontualmente, apesar de alguns alunos ainda estarem chegando. Pretendíamos inicia montando 5 grupos de 4 pessoas, e fazer a orientação de cada experiência grupo a grupo. Porem ao primeiro contato com a turma fomos questionados sobre a seqüência do trabalho, e sobre como eles seriam avaliados perante aquela situação. Os alunos estavam insatisfeitos pois achavam que o trabalho estava muito disperso e ele não conseguiam entender. Alem disso ainda questionaram a presença de um outro estagiário na quinta-feira. Em conversa com os alunos, ficou definido que os trabalhos que fossem feitos em aula conosco seriam avaliados por nós mesmo, e que o desejado deles seria qualitativos e apenas sobre as experiências.

Passado esse momento, montamos pequenos grupos e iniciamos a experimentação. Tivemos uma boa surpresa em ver que foi muito fácil fazer com que eles próprios montassem uma relação entre massas e velocidades. E depois conseguiram associar esses experimentos com outros ocorridos do cotidiano.

Não foi possível para eles terminaram os relatórios e combinamos que eles teriam tempo para isso na aula seguinte. Como eles estão sem professores, pensamos em nosso próximo encontro continuar com o mesmo tema, levando para eles um Pêndulo de Newton e ampliando o conceito.

Na segunda aula, iniciamos já conversando sobre o andamento das experiências e como pretendemos fazer a seqüência. A turma tinha menos reclamações e somos os únicos a entrar naquela sala. A Turma era um pouco mais e tivemos que montar 6 grupos. Mais uma vez conversamos com cada grupo de forma individual e achamos bem proveitoso. Apesar de perder bem menos tempo com a conversa inicial, ele ainda assim não terminaram o relatório da experiência e resolvemos tomar o mesmo rumo da primeira turma.

Nessa turma 1 aluno ficou sentado sozinho bem na frente da sala. Não conversou com ninguém e não se dispôs a fazer a experiência.

Como observação, no inicio da noite, ao buscar o material para a experiência a Diretora da escola conversou conosco se não teríamos interesse em assumir aquelas turmas e se tínhamos feito a prova do estado. Porem nenhum dos dois fizeram a prova necessária e nos dispomos a conversar na faculdade para ver se conseguimos pelo menos 1 estagiário para o outro primeiro ano que fica faltando.