Relatório da 3a Atividade nas escolas
| Nome do grupo (dupla ou trio): | Daniel, Talita e Vivian |
| Nome da escola: | E. E. Andronico de Mello |
| Experiência: | Choque de bolinhas |
| Nome do professor (a): | Rafael |
| Turmas: | 1º I e 1º G |
| Relatório: | Quarta-feira, dia 25 de maio comparecemos à escola Andronico às 16h50min, com 10 minutos de atraso para a primeira aula. O professor Rafael já havia começado a aula em sala. Explicamos nosso atraso e a turma foi alocada para o laboratório. Assim que os alunos ocuparam as bancadas, distribuímos os materiais e demos as instruções de como montar o experimento. Cerca de 3 minutos depois havia bolinhas de gude quicando pelo chão, pois estavam muito agitados, mas felizmente todos haviam preenchido a parte "Anotações" da apostila informando o que eles esperavam o que deveria acontecer ao fazerem as bolinhas se chocarem. Em um grupo começamos a tecer uma linha de raciocínio a partir do que foi observado. Percebemos certa dificuldade de partir do conceito de massa. Para os alunos massa é equivalente ao tamanho (quanto maior a bola, maior a massa). Em seguida por relação de proporcionalidade conseguimos chegar na Lei de Conservação de Momento. Nos demos conta que faltavam apenas 10 minutos para o fim da primeira aula. Decidimos então explicar novamente o que foi exposto para aquele grupo na lousa. Em meio a muita conversa conseguimos explicar, mas obviamente não obtivemos "feedback" dos alunos se o conceito foi aprendido. Na segunda aula, havia apenas a metade da sala, perguntei se os outros alunos tinham ido embora por ser a última aula e eles falaram que é normal faltarem assim na quarta e principalmente na sexta. Com essa classe conseguimos dar bastante atenção para as turmas nas bancadas, alguns alunos pareceram interessados e outros preocupados em responder a apostila, pois o professor ia cobrar a entrega da apostila respondida. Essa turma terminou os experimentos aproximadamente uns 15 minutos antes do término da aula, tentamos fazer uma explicação da teoria na lousa, mas não deu muito certo, pois já estavam agitados para irem embora. Mas como nessa classe havia poucos alunos, conseguimos explicar a teoria, introduzir o conceito de quantidade de movimento na bancada com os grupos. |