Relatório de Atividades nas escolas - 7º Experimento
| Nome dos integrantes: | José Marcello |
| Nome da Escola: | Virgília |
| Experiência: | Emissões Alfa, Beta e Gama |
| Educador: | Newton |
| Turmas: | 3os Anos |
| Relatório: | Virgília 3os Anos - Emissões Alfa, Beta e Gama Para esta experiência, eu esperava um certo desâmino por parte dos alunos, já que é uma atividade teórica, envolvendo leitura e exercícios ao invés de manipulação de aparatos experimentais. Porém, os alunos não se mostraram desanimados, e procederam à execução da atividade normalmente. Fiz algumas modificações no roteiro, que foram: alteração no primeiro item desafio, fazendo uma comparação da energia do decaimento do chumbo com a energia gerada pela Usina de Itaipú; a alteração do exercício sobre meia-vida, usando um exemplo concreto de meia-vida do carbono-14 para datação de fósseis, ao invés do exercício teórico pouco significativo do que já estava no roteiro. Os exercícios iniciais foram mantidos, para avaliar a compreensão dos conceitos básicos dos alunos do assunto. As dificuldades foram grandes. Nenhum grupo conseguiu fazer o primeiro exercício, que se tratava de escrever reações nucleares envolvendo emissões alfa, beta e gama, sem antes fazer muitas perguntas, como se nunca tivessem visto aquele assunto antes, embora o professor tenha me confirmado que viu o assunto com eles em classe. Com a ajuda. porém, muitos grupos entederam o conceito e terminaram os outros itens. A dificuldade de interpretação do enunciado era tão grande que um dos grupos achou que exercício era simplesmente para escolher a alternativa correta. A dificuldade dos alunos foi tamanho que para sair do primeiro exercício, foi necessário quase metade da aula, jogando por terra todo o planejamento de que os alunos conseguissem terminar o roteiro a tempo desta vez. O segundo exercício trouxe menos problemas, muitos grupos perceberam que era o próton que caracterizava o elemento, e logo retirar ou colocar prótons alterava o elemento. O terceiro exercício foi novamente problemático. Nenhum grupo ao menos entendeu o que o desenho do campo magnético e o do capacitor representavam. Tive que trabalhar nesses itens com as turmas o que novamente gsatou muito tempo. Poucos grupos chegaram a resolver o quarto exercício, o desafio sobre a energia liberada pelo decaimento do chumbo. Uma grande quantidade dos grupos nem ao menos entendeu o enunciado, mas conforme eu lia junto, os alunos passavam a perceber que se tratava de um problema muito mais simples do que parecia. Novamente a evidência de que a leitura e compreensão de texto é um grande desafio a ser superado pelas turmas estudadas. Infelizmente nenhum grupo chegou ao último exercício, que se tratava de uma leitura sobre a meia-vida do carbono-14 seguida de um desafio para avaliar a compreensão da leitura, parte que considerava a mais importante da análise. Para as próximas atividades, se houverem leituras, colocarei como primeiro exercício, pois quero fazer uma análise de compreensão de texto dos alunos. |