Relatório de Atividades nas escolas - 7º Experimento
| Nome dos integrantes: | Thiago e Gilberto |
| Nome da Escola: | Andronico |
| Experiência: | Identificando Força de Atrito |
| Educador: | Rafael |
| Turmas: | 1° I e 1° H |
| Relatório: | Dispostos a cumprir o novo horário das aulas que é segunda feira das 16:40 - 18:20, e então chegamos na escola neste horário. Nesta semana conseguimos administrar os experimentos com todos os materiais e suficiente para todos os grupos formados sem que houvesse falta de qualquer objeto presente no roteiro. A parte prática do roteiro ocorreu sem problemas, todos os grupos conseguiram realizar o que foi pedido e como aconteceu em grande parte dos experimentos passados, onde a maioria da turma não conseguia terminar o relatório no tempo da aula, desta vez não tivemos de lidar com isso já que os últimos alunos acabaram os mesmo faltando até 10 minutos para o término da aula. Porém com relação ao entendimento do experimento não obtivemos o mesmo sucesso, nós aplicamos uma experiência que os alunos ainda não tinham visto a parte teórica do assunto o que dificultou a explicação sobre o objetivo do trabalho, uma das nossas tentativas de explicação foi passar de grupo em grupo com o máximo de bolinhas possíveis e mostrar aos mesmos a relação entre a Força de atrito e a Normal, puxando a garrafinha a medida em que iamos adicionando mais bolinhas fazendo com que esta ficasse cada vez mais difícil de se mover, e também comparando os resultados com outras superficies de apoio, porém ainda notamos nos alunos uma dificuldade muito grande para entender o assunto em questão, na entrega dos relatórios concluídos pelos alunos observamos que os mesmo apresentavam uma incompreensão total do objetivo do roteiro como: aumentar o atrito faz com que o objeto tenha uma facilidade maior para tombar; ou seja, alguns grupos não apresentaram a conclusão desejada sobre o tema, até mesmo para afirmar o sentido das Forças havia uma confusão nas salas e inclusive alguns grupos não conseguiam entender o fato de haver uma força contrária ao sentido do movimento. Por fim acreditamos que os alunos em geral possam aproveitar o experimento futuramente como exemplo em alguma aula que o professor apresentará, já que este estava começando com a gente a trabalhar o tema com os alunos, mas também notamos que alguns grupos se sairam bem e usando um pouco de lógica conseguiram interpretar e analisar os resultados das suas observações |