Fabiano Aparecido Nunesnºusp: 5897104

Felipe Leonardo Ferreira nºusp: 6452617

Relatório da Atividade 8 – Amorim Lima

7ªsérie

Objetivo

- Construir o conhecimento sobre funcionamento do pulmão, caixa torácica e diafragma a partir do modelo.

Expectativas

- Que os alunos consigam fazer a analogia entre o modelo do pulmão e o próprio pulmão humano, seu funcionamento no processo da respiração em conjunto ao diafragma.

- Introduzir conceitos de pressão e molécula de forma didática e em função das necessidades do experimento.

Relatório da Atividade 8 – Amorim Lima

7ªsérie

Enchendo o pulmão

A ideia inicial era de deixarmos os alunos próprios montarem os modelos de pulmão, porém para isso necessitaríamos de mais tempo do que dispomos para cada turma, uma vez que perde-se algum tempo até os alunos se acomodarem na hora da entrada.

O experimento 8 não é longo e seu entendimento e abstração são simples quando encaminhados de maneira certa. Como os grupos são pequenos é possível interagir mais e de maneira mais qualitativa com os alunos, antes de iniciarmos o experimento propriamente dito, passamos de grupo em grupo explicando um pouco sobre o sistema respiratório, as estruturas envolvidas, processos como a hematose que acontece nos alvéolos e é de suma importância para a bagagem de conhecimento de cada aluno.

Alguns alunos já haviam feito a experiência em outras séries, então não houve grandes problemas para fazerem a abstração entre o modelo e o pulmão real. O modelo nos permite passar uma quantidade ampla de informação, não só sobre a respiração, mas também sobre a dor que sentimos no diafragma ao executar um exercício muito intenso por um longo tempo, como a asfixia mata uma pessoa, o soluço e etc. Reforçamos os conhecimentos sobre a energia dos alimentos ao escrevermos a equação da respiração celular, onde aparece a glicose.

Além disso o movimento do pulmão e da caixa torácica só acontece porque os músculos intercostais possibilitam isso, recuperando o a informação sobre os músculos estarem ligados ao movimento.

Falamos um pouco sobre as moléculas que compõe o ar, da importância do oxigênio, do nitrogênio para nosso organismo. Introduzimos a ideia de pressão de modo intuitivo através de inúmeros exemplos como a analogia das moléculas se chocando com a parede do recipiente e os carrinhos de “bate-bate” em um parque de diversões. Esse conceito, o de pressão, era fundamental para entender o porque o ar entra no pulmão quando a pressão deste diminui em função da contração do diafragma; também porque o ar sai quando o diafragma relaxa e a pressão dentro do pulmão aumenta.

A turma parece ter gostado do experimento, podemos dizer que nossas expectativas foram alcançadas, mesmo que nem todos os alunos tenham abstraído rapidamente a ideia do modelo, depois de um pouco de informação logo entenderam seu funcionamento.

De um modo geral a maioria se mostra bem interessada nas aulas de laboratório, há muitas perguntas, algumas nem ligadas ao experimento, notamos em alguns alunos uma curiosidade pelas coisas bastante benéfica para seu crescimento acadêmico.

Algumas bexigas foram estouradas, mas nada que não fosse passível de reparo. Mesmo a ideia mais profunda sobre pressão não ter sido explorada, acreditamos ter passado a ideia geral, que ajudaria na atividade, além de lançar base para melhor recepção deste e de outros conceitos relacionados a ele em anos posteriores.