Parte 1 – “MOVIMENTO DO AR”, aplicado em 17 de outubro

O experimento que aborda o tema convecção foi dividido em duas partes. Primeiro tratamos sobre convecção dos gases aquecendo o ar à volta e posicionando uma espiral de papel (confeccionada pelos alunos) de maneira que ele fique em contato com este ar aquecido. Para isto foi utilizado uma vela e com um tripé, para evitar o contato do papel da espiral com o fogo da vela. Desta forma foi possível para os alunos observarem que a espira movimentava-se pelo efeito do movimento do gás aquecido.

Antes de iniciar as atividades foi realizada uma introdução teórica onde todos os alunos participaram com comentários. Antes de cada atividade experimental, buscamos apresentar a teoria para que os alunos orientem-se nas atividades. Neste momento temos sempre a participação ativa de muitos alunos com vários comentários ligando exemplos ao que esta sendo discutido ou então duvidas sobre o assunto.

A primeira turma confeccionou sozinha as espirais de papel, porém como houveram muitas dúvidas que consumiu muito o tempo, para a segunda turma fizemos nós mesmas as espirais para que eles realizassem o experimento.

Esta atividade foi proposta para os alunos no livro texto de ciências que eles utilizam e eles reconheceram e comentaram sobre a atividade. O objetivo de fazer com que os alunos observassem o movimento do ar por meio da diferença de temperatura entre as massas de ar foi alcançado dado que todos foram capazes de explicar o fenômeno no roteiro.

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Parte 2 – “MOVIMENTO DO AR”, aplicado em 31 de outubro

O experimento previsto para ser aplicado na última segunda-feira (31), “Movimento do Ar – Parte 2”, tinha por objetivo dar prosseguimento ao trabalho realizado com a experiência anterior, todavia se diferenciando por utilizar outro tipo de fluido (líquidos) para ilustrar seu processo de aquecimento.

Tendo em vista a necessidade de auxiliar a turma para a atividade a ser realizada no final do mês envolvendo toda a escola, “O dia da Ciência”, conversamos com a professora Cleide que antes do experimento faríamos uma discussão com os alunos retomando alguns dos experimentos realizados no decorrer do 2° semestre em caráter de revisão. O tema em ciências para a 5ª série é “Camada de Ozônio” e é preciso que cada turma se divida em grupos e que produza um cartaz tratando de algum aspecto ligado ao assunto. Além disso, também é necessário que seja(m) escolhido(s) algum(ns) dos experimentos para apresentação no dia da feira, relacionados a camada de ozônio.

Propomos então quatro experimentos que abordam assuntos ligados mais amplamente à atmosfera, como apresentado a seguir:

- Experiência “Vasos Comunicantes”. Conceitos a serem trabalhados: pressão atmosférica.

- Experiência “Onde está a Água?”. Conceitos a serem trabalhados: temperatura e umidade do ar.

- Experiência “O movimento do Ar – Parte 1”. Conceitos a serem trabalhados: aquecimento do ar, convecção.

- Experiência “Luz Ultravioleta”. Conceitos a serem trabalhados: efeitos da radiação solar, papel da camada de ozônio para o planeta Terra.

A aula na primeira turma (A) iniciou-se com cerca de aproximadamente 20 minutos de atraso. Com a falta de tempo, havia a opção de fazer o experimento proposto apenas em caráter de demonstração, entretanto concordamos que seria mais proveitoso aplicar a experiência na próxima semana, considerando que já sabíamos qual era a atividade já prevista. Ainda assim, não houve tempo hábil para a divisão dos grupos e escolha dos temas.

Na segunda turma, a revisão foi mais ampla e pudemos perceber que vários aspectos dos experimentos foram lembrados pelos alunos. Além disso, consultamos o interesse individual dos estudantes em relação à escolha dos experimentos e temas específicos para o “Dia da Ciência”. Os de maior aceitação foram as experiências “O movimento do Ar” e “Vasos Comunicantes”. Para que não houvesse uma discrepância entre as duas turmas, não aplicamos a atividade também na 5ºB, dando total prioridade a discussão sobre os quatro experimentos citados.

A forma como fizemos a revisão em cada uma das turmas consistiu tanto em lembrar o aparato e procedimento experimental realizado em cada ocasião (pois eram estes os principais aspectos que os ajudavam a lembrar das atividades) e, posteriormente, os conceitos, explicações e resultados obtidos.

Ficou acertado que no dia do último experimento serão escolhidos os temas e organizados os grupos para o início dos trabalhos efetivos para a feira.