Experiência: Velocidade na descida

Fomos muito mal recebidos pelos alunos ao chegarmos à sala de aula, e a maioria deles saiu e não realizou a atividade, mas  alguns desses alunos que tinham saído quando chegamos voltaram após algum tempo para realizar o experimento.

Percebemos que a maior dificuldade dos alunos para preencher o roteiro e possivelmente compreender o experimento era na parte matemática. Eles não conseguiam solucionar as contas para encontrar a velocidade média e tempo médio, e alguns alunos até desistiram de realizar a atividade por causa disso.

Podemos perceber pelas respostas dadas às questões que pediam para descrever como foram feitos os cálculos que eles simplesmente transcreveram as instruções que lhes passamos para o cálculo, ou seja, "somei os três tempos e dividi por três", sem se preocuparem, ou compreenderem, esse cálculo de fato, o porque de se resolver dessa maneira.

Um dos grupos parece ter aproveitado melhor o experimento, pois eles variaram bastante a altura para ver a sua relação com o tempo de descida, conectaram outros trilhos para ver se a bolinha chegava ao outro extremo, mas após algum tempo os alunos que não estavam realizando o experimento começaram a atrapalhá-los, e eles deixaram de testar outras possibilidades.

Apenas alguns alunos coletaram informações dos outros grupos, mas não analisaram os dados obtidos, e muitos dos alunos apenas copiaram o roteiro dos colegas.