Em nossa segunda ida a escola, nós demos prosseguimento no estudo do movimento terrestre. No primeiro roteiro, nós haviamos trabalhado com os motivos para que exista o dia e a noite. No segundo roteiro a idéia foi estudar as estações do ano, ou seja, primeiro observamos a rotação da Terra e agora observaríamos a translação. O Glauco nos acompanhou nessa atividade.
No início dessa segunda aula, resolvemos retomar o assunto do primeiro roteiro, falamos brevemente o que havíamos feito na aula anterior, para iniciar uma nova discussão. Utilizamos uma estratégia diferente, deixamos que os alunos fossem fazendo, e com intervenções dentro de cada grupo nós fomos auxiliando os alunos. Sempre pediamos que eles fizessem uma leitura do roteiro e nos chamassem em caso de dúvida. Ao fazer essas intervenções, nós tentamos ter o cuidado de interferir pouco nas hipóteses propostas pelos alunos, sempre que possível redirecionávamos a pergunta feita para nós, para um outro integrante do grupo, de forma simples, como por exemplo: - " E você concorda com o seu colega?" Dessa forma o grupo se mantinha mais engajado em discutir.
Um problema que houve nessa aula, é que alguns alunos simplesmente estão preocupado em preencher o roteiro. Como se o que nós fazemos ali, para ele é indiferente. Houve também algumas perguntas sobre nota. Muitos alunos ficam com medo de expor o que realmente acham, e acabam perguntando - " Mas e se estiver errado? " Agente nem conversou com a professora sobre esse assunto, mas de fato isso precisa ser considerado de alguma forma na média final dos alunos, afinal de contas eles estão trabalhando naquele momento. Eu acredito que essas coisas precisam ficar mais claras, isso facilitaria um direcionamento do nosso trabalho.
Outro ponto importante que merece ser ressaltado, eu ainda não estou convencido do quão eficaz é esse método no processo de ensino-aprendizagem. Acho que sou muito tradicionalista, mas eu não me vejo conseguindo assimilar um conceito novo dessa forma. Acho que fica uma coisa muito efêmera, eles até entendem o que acontece na hora, mas e depois? Não sei posso estar enganado, mas parece que falta algo. Conversando sobre isso com o Glauco ele deu a idéia de fazer um fechamento no final da aula. Com giz e lousa, uma aula tradicional. Eu acredito que isso pode ser muito eficaz, e pretendo fazer. Houve um único problema com material que foi a falta das lanternas, que nós contornamos tentando utilizar a abstração dos alunos.