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Relatórios
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| Nome dos alunos: | Marcio José da Silva |
| Escola: | Andronico |
| Periodo: | tarde |
| Turmas: | 1º K e 1º J |
| Experiência: | |
| Nome do professor da escola: | Rosane |
| Relatório: | Avaliação final Para incentivar os alunos a responder o questionário de avaliação final, foi informado que serviria de base para as melhorias das experiências para o próximo ano. Somando-se as duas turmas, responderam ao questionário 39 alunos. Os resultados das questões foram os seguintes: 1.Qual experiência você mais gostou? Por quê? 10 alunos preferiram a “placa maluca”, destacam-se as respostas: “... porque a gente viu como funciona melhor o atrito”. “... porque explicou como funciona o helicóptero”. 9 alunos preferiram a experiência do arranque e trombada, destacam-se as respostas: “... a moeda ia muito mais longe do que imaginava”. “... pois nessa experiência entendi o princípio da inércia, sem precisar da aprendizagem teórica”. Entre as outras resposta destaco: “A moeda com os pesos, porque nós nos divertimos e aprendemos a fazer contas sobre a experiência (descobrir os valores)”. 2.Qual a experiência que você menos gostou? Por quê? Quase todas as respostas a essa pergunta não tiveram justificativa. 10 alunos responderam que não havia experiência que menos gostaram. O destaque fica para a resposta: “ Eu gostei de todas as experiências. Todas foram interessantes e deu para aprender muita coisa”. Depois com cinco citações temos a do “carrinho com a moeda em cima” e com três citações a da “bolinha de ar e ferro no óleo”. 3.As experiências ajudaram na aprendizagem dos conteúdos? Houve uma resposta “não vi nenhum resultado”. A maioria das respostas ,18 delas, foi apenas sim ou bastante. Do restante destacam-se: “Sim, bastante, quando a professora só fala o que acontece só temos uma noção com o que houve, e com as experiências nós mesmos fazemos e temos prova que aquilo realmente acontece”. “Sim, ajudaram a compreender, infelizmente não a calcular”. “Sim, pois a maioria das experiências ajudou para melhor entendimento da matéria trabalhada em física”. “Sim e muito, porque foi uma forma divertida de aprender, e é melhor assim”. “Ajudaram em física e um pouco em matemática”. “Sim põe em prática o que a professora explica”. 4. Vocês acham que as experiências sem fundamentação teórica fizeram sentido para sua compreensão? 4 alunos responderam “não”. 20 responderam “sim”. Outras respostas foram: “Sim, porque o estagiário soube explicar”. “Sim, pois algumas coisas que eu sei agora foi graças a essas experiências”. “Sim, porque com a experiência foi possível compreender a teoria”. 5.Vocês acham que os estagiários ajudaram a entender as experiências? As únicas duas respostas em que os estagiários não seriam aprovados foram: “Acredito que os estagiários se esforçam para explicar, mas em alguns momentos não são claros, e se confundem na explicação”. “Mais ou menos”. 15 alunos responderam “sim” ou “bastante”. Nas outras respostas houve diferentes formas de aprovação: “Sim, pois eles nos ajudavam nos momentos de dificuldade para entender”. “Sim, sempre explicando muito bem e muito claro”. “Sim, os estagiários ajudam muito os alunos a entenderem. Mais que uma pessoa é bem melhor”. Com certeza, pois além de ser só a professora havia também alguém a mais para esclarecer nossas dúvidas calmamente”. 6. Você fez o ENEM ou algum outro concurso? Você acha que os experimentos auxiliaram? Dois alunos responderam que não sabiam e outros dois disseram que não fizeram ENEM, enquanto cinco alunos reponderam “não”. Os outros 30 alunos responderam que os experimentos ajudariam futuramente no ENEM. 7.Escreva um pouco sobre o que você achou das aulas experimentais. Algumas das respostas mais elaboradas: “Eu achei diferente, porque é bom de vez em quando sair da sala de aula e colocar em prática o que sabíamos somente no papel. É uma forma de confirmar a teoria”. “Eu achei muito legal, pois fugiu um pouco do normal, dando mais vontade de estudar e muitas experiências nos ajudaram na compreensão das aulas teóricas”. “As aulas experimentais foram interessantes, pois em muitas vezes esclareceram o entendimento e não entraram na rotina das aulas teóricas que são um pouco entediantes”. “Com certeza melhores que as outras, onde tinha que ficar fazendo cálculo, isso e aquilo. As aulas se tornam mais fáceis e mais envolventes quando não precisamos ficar apenas calculando, quando vemos o que acontece”. 8.Sugestões para melhorias dos experimentos. Houve poucas sugestões, basicamente pediam mais aparelhos de melhor qualidade e ter mais aulas experimentais. |
| Observações adicionais: | |