Andando de Carrinho

O desenvolvimento desta segunda atividade foi bem mais proveitoso que a primeira; tal fato pode ter ocorrido por que neste momento os alunos já estavam bem mais acostumados com a nossa presença e com o tipo de trabalho que realizaríamos. A segunda atividade consistia em analisar o movimento que uma placa de isopor e de madeira tinha quando um carrinho era friccionado e colocado sobre a placa de isopor e posteriormente sobre a placa de madeira que estavam sobre alguns lápis. Os alunos associaram de maneira significativa o que estavam vendo em aula com professor de Física (Newton) que era a quantidade de movimento com as observações obtidas através da experiência. E em algumas vezes levantaram hipóteses que estavam ate alem dos propósitos da experiência para explicar os resultados alcançados, como: Força de Atrito e o próprio método cientificam.

Portanto consideramos que esta proposta de atividade é valida para um melhor entendimento do conceito de conservação da quantidade de movimento, pois assim os alunos percebem que o movimento só se acontecem através da interação de um objeto com outro, e sem essa interação não é possível haver o movimento. Ao passarmos pelos grupos, conseguimos fazer discussões muito úteis nesse sentido, mostrando como, por exemplo, um avião consegue voar (deslocando o ar para trás) ou como um navio é capaz de se locomover no mar. Consideramos que essas conclusões são riquíssimas para o aprendizado, uma vez que, o aluno amplia seu horizonte, enxergando fenômenos físicos em outras coisas, evitando que a experiência se caracterize apenas localmente.