Grupos visíveis: Todos os participantes
Relatórios
| Nome dos alunos: | Diego Paulo e Lucas Freitas |
| Escola: | Andronico |
| Periodo: | tarde |
| Turmas: | 1° C e 1°D |
| Experiência: | Vetores |
| Nome do professor da escola: | Rafael |
| Relatório: | Esta atividade foi realizada no laboratório da escola nas duas turmas. Os alunos levaram aproximadamente dez minutos pra chegarem e se organizarem na sala. Para dar início as atividades, explicamos inicialmente na lousa como o jogo deveria ser feito. Dividimos os alunos em grupos de dois ou tres estudantes para realizar o jogo. Percebemos que apenas com a explicação na lousa os alunos não compreenderam direito como realizar a atividade, pois estava um pouco confusa. Pedimos para que eles iniciassem o jogo mesmo assim e que nos fossem solicitando auxílio a medida que as dúvidas fossem aparecendo. Quase todos os grupos pediam pra que auxiliassemos nas atividades, e quando explicavamos individualmente para cada grupo eles compreendiam e conseguiam fazer o jogo. Para fazer esta explicação, utilizamos muitos exemplos, fazíamos algumas jogadas para que eles visualizassem e entendessem o que era para ser feito. O professor esteve presente e também auxiliou os alunos, e este auxílio foi importante para manter a sala disciplinada, ele nos deixou bem a vontade para trabalhar da maneira que queriamos. Os alunos em geral se comportaram muito bem, apresentaram-se interessados, e a garnde maioria estava empenhada em fazer a atividade. O único problema disciplinar que tivemos foi na primeira aula. Dentro do laboratório havia uma espécie de quadro com borboletas, besouros, grilos e gafanhotos mortos expostos presos por alfinetes. Alguns alunos tiraram o vidro de proteção do quadro, pegaram estes insetos e colocaram na camiseta e no cabelo dos colegas. Começou um tumulto e uma gritaria, porém o professor interviu e pediu para que parassem com isto. Logo eles pararam e recolheram os insetos e voltaram a fazer o exercícios. Nas duas turmas o procedimento foi muito parecido, os alunos fizeram o exercício e entenderam apenas depois que fizemos bastante exemplos de jogadas para eles. As dificuldades maiores que percebemos nos alunos foi a de não relacionar o sinal negativo com o movimento para trás, pra eles não importava o sinal do vetor, apenas o seu valor. Alguns alunos não entendiam onde deveriam somar ou subtrair um. Não enetendiam muito bem as componentes x e y, pois não separavam as duas. Outro ponto interessante de ressaltar é quando o valor de x e y é zero, eles não entendiam o número zero como um valor possível, e não consideravam que poderiam andar sobre a linha. O tempo não foi suficiente para que os alunos fizessem a segunda parte do exercício que consistia em fazer a soma dos vetores de dois em dois, mas foi suficiente para todos concluírem a primeira parte. Achamos que a experiência foi boa apesar de ter sido parcialmente concluída, eles operaram com os vetores e puderam entender parte do conceito vetorial. |
| Observações adicionais: | |