Essa experiência era de montagem trabalhosa, porém de fácil execução. A fim de aproveitarmos todo o tempo da aula, começamos a montagem antes do toque do sinal da volta do intervalo. Grande parte dos alunos se interessou bastante pela experiência, acreditamos que mais pelo fato de ser algo muito fora do que estão acostumados. Antes de começar os procedimentos,  três alunos se destacaram, explicando como funcionaria o barco. Dentre esses alunos, um deles se destaca pelo conhecimento enquanto os outros dois, apesar de não terem muita base física, tem um raciocínio rápido a respeito dos processos. Montado todo o aparato, colocamos o barco a jato pra funcionar. O efeito não foi surpresa para eles, mas a causa chegou a espantar alguns. Somando os 3 alunos citados anteriores, apenas 3 ou 4 alunos não conseguiram explicar o funcionamento do barco a jato, com a ajuda da professora e dos monitores. Quando colocamos os pesos no barco, eles perceberam que a velocidade diminuía (pelo menos na maioria dos aparatos). Para que esse efeito fosse observado, tivemos que deixar as calhas bem niveladas e cheias, com os canudos dos barcos retos, para que não tivessemos surpresas. Afora todo o experimento, percebemos que os alunos estão gostando da atividade. Eles questionam quando será o próximo experimento, já se organizam em grupos quando chegamos na escola, etc. Esse tipo de projeto está sendo bem aproveitado por eles.