Este experimento foi realizado em duas salas de 1° ano.

O experimento que levamos para a sala de aula consistia em fixar dois palitos de churrasco em uma folha de papel sulfite de modo que elas ficassem em paralelo formando uma espécie de canaleta.

Com esta canaleta feita, os alunos deveriam colocar quatro bolinhas de gude sobre ela e fazer com que uma bolinha se chocasse contra elas, após feito este procedimento, ele deveria fazer com que duas bolinhas de gude se chocassem contra elas.

A segunda parte do experimento se dividia em três itens, no primeiro os alunos deveriam deixar uma bolinha de gude em repouso na canaleta e fazer com que uma bolinha de aço se chocasse contra ela, o segundo item consistiam em deixar a bolinha de aço em repouso sobre os trilhos da canaleta e fazer com que a bolinha de gude se chocasse contra ela, o terceiro item consistia em fazer com que duas bolinhas de gude se chocassem frontalmente.

Os alunos deveriam se organizar em grupos de quatro indivíduos para realizar esta atividade.

Antes de cada experiência os alunos deveriam escrever no papel o que achavam que iria acontecer. Após feito o experimento os alunos deveriam escrever no papel o que haviam observado.

Aplicamos esta atividade em duas salas diferentes e obtivemos resultados bem distintos.

Como o laboratório de física estava interditado, tivemos que realizar a atividade na sala de aula.

Na primeira turma que entramos pedimos para que eles se organizassem em grupos de quatro pessoas juntando suas carteiras. Tal processo demorou muito para ser realizado, e após os grupos terem se organizado distribuímos as folhas e os palitos.

Não distribuímos as bolinhas antes, para que não começassem a brincar e dispersassem da atividade.

Após distribuído o material, tentamos falar com os alunos para explicar o que deveriam fazer.

Porém, a sala estava muito agitada, e conversavam muito entre si não permitindo que falássemos e explicássemos o que era para fazer.

Tivemos dificuldades de começar a explicação, mesmo com o professor na sala de aula nos auxiliando e pedindo silêncio à sala estava muito agitada.

Depois de um tempo conseguimos acalmá-los, e pudemos explicar qual deveria ser o procedimento que eles deveriam fazer.

Feito isso, finalmente distribuímos as bolinhas, alguns alunos começaram a jogar bolinhas de gude no meio da sala de aula, outros jogavam bilhar, e alguns realmente fizeram o que havíamos proposto.

O professor percebendo o que estava ocorrendo, pediu que os alunos entregassem no final da aula a atividade pois contaria pontos e ele começaram a fazer.

Percebemos que muitos alunos estavam fazendo, e sempre perguntavam o motivo de estarem realizando esta atividade, então resolvemos que deveríamos dar uma explicação sobre conservação de energia nos minutos finais da aula, para que eles pudessem entender o conceito físico que estava por trás desta atividade.

Explicamos teoricamente o conceito de momento, alguns alunos prestaram atenção e outros conversavam assuntos alheios.

Na segunda aula o procedimento foi o mesmo, porém nesta turma os alunos responderam melhor.

Não brincaram com as bolinhas, realmente fizeram o exercício, nas explicações prestaram atenção e nos escutaram, e acredito que nesta turma o objetivo do experimento foi bem cumprido.

No final da aula também demos uma explicação teórica do conceito de momento e os alunos prestaram mais atenção