A experiência realizada na sexta série, dava continuidade ao tema de campo dos imãs e a relação destes com a Terra. A professora em sala se mostrou bastante participativa com a atividade principalmente no sentido da disciplina que foi bastante complicado nesta oficina. A sala mais cheia e com a presença de alguns alunos mais ativos estava bastante "exaltada" (teve até corrida dentro do salão), o que acabou prejudicando bastante o andamento da experiência, com a professora interronpendo várias vezes para chamar a atenção dos alunos. Outra questão que, deste da primeira experiência em sala tenho notado, diz respeito ao tamanho dos roteiros. O que parece estar acontecendo é que quando os alunos se deparam com roteiros maiores, mesmo que esses roteiros não peçam para que se escreva muito coisa, mas o simples fato de serem cumpridos, com várias etapas explicando o que deve ser observado, eles parecem desmotivados para se quer começar o experimento. Na experiência anterior, a experiência estava exposta a eles em uma única página, e o que foi possível observar foi que a grande maioria da sala se dispos a fazê-lo, respondo os roteiros claramente. No entato, nessa experiência os alunos quese não responderam os roteiros e muitos não quiseram nem fazê-lo em sala, mesmo com a professora responsável pedindo "docilmente" (aos berros) para que eles lessem os roteiros.
Diante do contexto descrito acima, foi aina possível levantar-mos algumas questões e fazê-los refletir acerca dos pólos magnéticos e geográficos da Terra. A discussão feita em grupo com os alunos tentou buscar um pouco do que foi visto na experiência anterior, tentando, na medida do possível, esclarecer alguns pontos que pareceram, pela leitura dos roteiros entregues, terem causado alguma confusão, como por exemplo, em aguns roteiros eles haviam comentado que o imã tem pólos leste e oeste, quando na verdade é norte e sul.
A primeira parte do experimento, onde eles deveriam desenhar um círculo e localizar nele a linha do equador e o Brasil, foi feitas sem dificuldades pelos poucos que se habilitaram a responder.
Já na primeira etapa foi preciso uma discussão mais sobre as linhas de campo, onde elas nascem e onde eles chegam relacionando assim esses locais com os pólos norte e sul do imã. Com essa explicação, eles conseguiram, com o auxílio da bússola identificar os pólos do imã.
A simulação do campo magnético da Terra com a semi-esfera, foi bastante interessante, eles (os que fizeram) conseguiram relacionar bem com o que foi visto na expericência anterior, com o imã suspenso com a linha, onde já tinhamos introduzido a idéia de que os pontos geográficos da Terra são opostos aos magnéticos.
Uma questão que foi levantada foi acerca de onde coloca a linha do equador, (também discutido na monitoria), onde explicamos quais seriam os problemas de se desenhar em volta da sua borda, impedido-os de observar um dos pólos.
Os roteiros entregues, estavam em sua maioria em branco, mas os que foram respondidos não apresentaram grandes problemas. As respontas pareceram mostrar uma boa compreensão do assunto.