Nesta segunda-feira, 25/04/2011, fomos à escola dar a primeira aula. Quando chegamos lá, o portão já estava aberto então foi bem fácil para entrar. Logo em seguida a professora Elis nos recepcionou e fomos para uma sala pegar o material da aula.

Nisso já encontramos um problema. Nós (Aline e Osvaldo) fizemos modificações nos roteiros, de acordo com o que havia sido discutido nas reuniões e o que a professora Elis pediu (que colocássemos uma introdução sobre o assunto). Mas os que estavam impressos eram os mesmos que estão no Stoa. Então, entramos no e-mail da Elis (pois tínhamos mandado para ela o roteiro modificado) e imprimimos alguns papéis apenas com a parte do texto.

Quando fomos para o laboratório, os alunos já estavam na porta nos esperando. Como era a primeira aula, a Elis pediu para esperarmos um pouco para começarmos, pois alguns alunos chegavam atrasados. Esperamos cinco minutos, enquanto isso, arrumamos os experimentos. Percebemos que estavam faltando alguns materiais, como: garfos, colheres e potes ou copos. Pedimos para os representantes de sala providenciarem para nós. Um estagiário da USP (Pedro) chegou na sala e disse que iria acompanhar a aula conosco. Todos os alunos chegaram, então começamos a aula.

Eles ficaram quietos, prestando atenção. Nos apresentamos e fizemos uma introdução ao assunto da aula, contando qual era o objetivo e lemos com eles o texto que imprimimos.

A sala estava dividida em quatro grupos. Então, decidimos que cada um de nós (Aline, Osvaldo, Elis e Pedro) orientaria um grupo. Assim seria mais fácil de darmos atenção a todos.

Ao longo do experimento, claro que alguns conversaram, mas nada que interferisse na aula, pois estavam interagidos com o que estávamos fazendo. Como eles tinham que adivinhar o que tinha dentro de uma caixa sem olhar, as vezes tentavam “roubar” e olhar disfarçadamente, ai nós “brigávamos, mas brincando”, falando que não podia...E eles se divertiam.

Na segunda aula, fizemos desse mesmo jeito também. Nos apresentamos ao início, fizemos uma breve explicação e depois nos dividimos nos grupos. Contudo, nessa aula tinha apenas três grupos, então deixamos a Elis e o Pedro juntos em um, e nós dois ficamos nos outros. Nessa aula também tivemos sucesso. Todos eles fizeram tudo e se interessaram pelos experimentos, mas eles estavam bem mais agitados do que a outra sala. Conversavam bastante, se um aluno falava alguma besteira, o outro ria e “zuava”, algumas meninas não queriam sentar perto dos meninos, e ao final da aula, quando já haviam terminado de escrever nos roteiros e fazer as experiências, houve uma briguinha entre dois meninos: um aluno riscou a cadeira do outro e fingiu que não tinha sido ele (nós, Aline e Osvaldo vimos o que estava acontecendo). Ai eles começaram a se bater e um quase chorou, pois falava que não era culpado. Nisso, corremos lá, separamos eles, conversamos e ficou tudo bem. Resumindo, houve alguns problemas, mas nada sério, conseguimos conciliar tudo.

 Não deu tempo de conversarmos com o Pedro e a Elis para sabermos o que eles acharam, então esse relatório está baseado na nossa opinião, no que reparamos com os nossos grupos.