O primeiro dia na escola foi utilizado para visitarmos e conhecer sua estrutura.

A primeira impressão que tive após a visita é que a escola é bem organizada, o prédio e as salas de aula são bem conservados, e fomos recebidos bem pelos atendentes da secretaria. Não pude entrar no laboratório pois o professor Rafael estava sem as chaves da porta, portanto não tive como conhecê-lo.

Neste primeiro dia não tive contato com os alunos, a escola estava em greve e não teve as aulas de física a tarde, portanto não poderei relatar nenhuma experiência com os estudantes pois ainda não fui apresentado a eles.

O primeiro dia de aula foi reservado para visitar e conhecer a estrutura da escola

Após o primeiro contato com a escola achei que o prédio e as salas de aula eram bons e bem conservados, não pude entrar no laboratório pois o professor não tinha as chaves da porta, portanto não pude conhece-lo.

A primeira impressão quanto a estrutura física da escola foi boa.

Não pude ter contato com os alunos, pois a escola estava em greve e o professor não deu as aulas de física hoje a tarde, como ainda não fui apresentado aos alunos não posso relatar nada a este respeito.

21:30 1ºA

Antes do inicio desta aula os alunos se encontram em intervalo. Ao toque do sinal há uma certa demora para que os alunos entrem em sala, cerca de 5 minutos, o que deverá ser levado em conta na hora de preparar a aula caso os alunos não se disciplinem a entrar no horário.

A turma tem cerca de 15 alunos e a professora tem relativa dificuldade em passar informações a todos em função do excesso de conversas paralelas entre os alunos. Excetuando mais esse contratempo a aula flui normalmente e os alunos conseguem acompanhar a aula e compreendem bem as questões elaboradas pela professora. Destaque para 3 alunos que são mais interessados que o restante da turma e expõem suas idéias de maneira mais eloqüente.

Os alunos no geral se mostram bastante ansiosos e por conta disse acabam atrapalhando a aula mesmo quando querem participar, por exemplo, opinando sobre o assunto enquanto outro colega ainda não terminou seu raciocínio.

Conclusão: teremos algumas dificuldades em disciplinar os alunos e esperamos que isso possa ser resolvido a partir da primeira aula quando eles entrarem em contato com os equipamentos.

22:15 3ºTA

Turma numerosa, com aproximadamente 30 alunos. Alunos educados, ouvem bem a professora e conseguem se organizar bem na hora de debater assuntos de interesse comum. Eles são bem curiosos mas têm pouco conhecimento.

Conclusão: a auto-organização do grupo nos trará vantagens porém a grande quantidade de alunos irá dificultar o atendimento a todos. Explicações gerais e qualitativas poderão amenizar o problema.

Conclusão geral

Escola relativamente longe da universidade, pequena e com poucas turmas. Funcionários e demais professores nos deram um bom atendimento.

Devido a greve dos professores os alunos quase não tiveram aulas de física portanto teremos que, junto com a professora, apresentar o conteúdo necessário para o entendimento do experimento.

Com relação ao acesso à escola, para quem utiliza o transporte público é um pouco complicado, principalmente para quem sai do centro da cidade. Isto porque os ônibus que chegam à Vila Sônia vêm sempre lotados e o trânsito no horário das 17h às 19h é o pior possível. É preciso tomar cuidado com atrasos.

A recepção aos estagiários foi a melhor possível na escola. O pessoal da secretaria foi bastante cordial e os professores se mostraram acessíveis durante o intervalo.

A escola estava tendo atividades no dia da visita, porém ficamos sabendo que os professores ainda estavam engajados na questão da greve. O professor Roberto, por exemplo, encontrou uma forma de estar de greve indo à escola. Passava na lousa uma atividade ou outra para os alunos fazerem e mais nada. Não explicava a matéria, por exemplo.

Foi neste cenário que encontramos os alunos das turmas do terceiro ano. Poucos realizavam as atividades propostas pelo professor. No entanto, alguns alunos se mostraram bastante interessados pela visita dos estagiários, fazendo várias perguntas a respeito de Física. Um aluno inclusive perguntou se era difícil entrar na USP.

Esperamos que as próximas visitas sejam bastante produtivas e que nossa intervenção na escola seja útil na vida escolar dos estudantes.

Com relação ao acesso à escola, para quem utiliza o transporte público é um pouco complicado, mesmo para quem sai da própria USP. Isto porque os ônibus demoram muito (cerca de 40min.) e os que chegam à Vila Sônia estão sempre lotados e o trânsito no horário das 18h às 20h ainda permanece complicado. É preciso tomar cuidado com atrasos, tendo em vista que temos aula no primeiro horário no IFUSP. O pessoal da secretaria foi bastante receptivo e os professores se encontravam em reunião durante o terceiro horário e o intervalo. Parecia que a escola estava envolvida em greve, pois os alunos estavam sem aulas, pelos corredores em pleno horário de aula. Não houve muito tempo para conhecer a escola porque passamos grande parte do tempo procurando o professor. Fomos a procura do professor Luís Cláudio, mas fomos encaminhados à um professor de matemática que nos encaminho ao professor Gabriel que se encontrava naquele momento em reunião na sala de professores. O professor Gabriel demonstrou-se bastante atensioso e se mostrou bastante interessado com o estágio dos alunos da USP, acertamos com ele que iríamos, a princípio, na sexta-feira às 21:30h, porém informamos a ele também que iríamos conversar com a nossa Professora para acertarmos o horário. Nós tivemos problemas com o horário estabelecido pela professora Vera. No tratado estávamos escalados na turma 1S, quinta-feira às 21:30h, mas nos deparamos com uma mudança de horário que foi passada pela secretaria daquela escola para nós. Esperamos que nas próximas visitas sejam bastante produtivas para nós e para os alunos.

Fomos apresentados ao prof. Newton, o qual nos tratou bem e nos introduziu às duas turmas que vamos acompanhar ao longo do ano. Falou às salas que apenas acompanharia nosso trabalho, deixando á nos a responsabilidade sobre o desenvolvimento das atividades.