Aula 01 – SEMANA DOS CALOUROS E VETERANOS

Data: 21-22 FEV

Pauta:

• Participar das atividades acadêmicas;
• Relembrar que Universidade não é colégio;
• Confraternizar-se em excesso com os colegas.

Aula 02 – REPRESENTAÇÕES SOBRE O CAMPO EDUCACIONAL

Data: 28 FEV / 1º MAR

Pauta:

• Demonstrar que, na primeira aula, muitas questões centrais são discutidas;
• O papel da educação na sociedade contemporânea;
• Representações sobre o campo educacional.

Atividades em sala:

• Atividade diagnóstica sobre as experiências prévias da classe;
• Círculo de debate e reflexão: fontes visuais e textos;
• Aula expositiva: fechamento

Aula 03 – CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

Data: 14-15 MAR

Pauta:

• As escolhas do professor em sala de aula: ética e política;
• Refletir sobre os conteúdos e metodologias da disciplina;
• Duvidar do papel atribuído ao ensino de História.

Atividades em sala:

• Discussão sobre o programa;
• Círculo de debate: exibição do vídeo;
• Atividade de integração das equipes;
• Análise dos textos da bibliografia;
• Aula expositiva: fechamento.

Textos:

FREIRE, Paulo e Shor, Ira. O sonho da transformação social: como começar segunda-feira de manhã? Temos direito de mudar a consciência dos alunos? In: ------------------. Medo e ousadia - O cotidiano do professor. 5^a ed., RJ: Paz e Terra, 1986, pp. 203 - 220.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. RJ: Paz e Terra, 2001. 18ªed.

Aula 04 – ENSINO DE HISTÓRIA: NARRATIVA E INTERPRETAÇÃO

Data: 21-22 MAR

Pauta:

• Historiografia e ensino de história: o resgate da narrativa;
• Conteúdos e métodos no ensino de história
• Estágio: orientações gerais e sistematização das equipes de trabalho

Atividades em sala:

• Aula expositiva: introdução ao tema;
• Círculo de debate e reflexão: exibição de A Matadeira (J. Furtado, 1994, 15 min.)
• Apresentação e análise dos textos.
• Dinâmica de organização das equipes.

Textos:

IOKOI, Zilda. A escola entre o passado e o futuro: contos históricos, um caminho para muitas leituras. In: TELES, Teresa Cristina; IOKOI, Zilda M. Gricoli (orgs.). A Escola está em crise no mundo contemporâneo? Estudos de história local e cidadania. SP, FFLCH/USP, 2010, pp. 15-25.

CHALHOUB, Sidney. Introdução: Zadig e a história. In: ------------------. Visões da liberdade. Uma história das últimas décadas da escravidão na corte. SP: Companhia das Letras, 1990. pp. 13-28.

COSTA, Emilia Viotti da. Coroas de Glória, Lágrimas de Sangue. A rebelião dos Escravos de Demerara em 1823. SP: Companhia das Letras, 1998, pp. 13-113.

[Olha só, sei que o texto da profa. E. Viotti é longo e ainda são três textos para a aula, mas valem a pena! O primeiro finaliza a discussão da aula anterior, os dois últimos tratam de dois assuntos correlatos: a narrativa e a questão da escravidão. Oportunidade única de discutir três historiadores inspirados em Thompson e capazes de seguir caminhos distintos]

Aula 05 – HISTORIOGRAFIA E DIFUSÃO DO CONHECIMENTO

Data: 28-29 MAR

Pauta:

• Historiografia e ensino de história: o tema da escravidão;
• Movimentos sociais, livro didático e práticas culturais sobre a questão do negro.

Atividades em sala:

• Aula expositiva: apresentação do tema;
• Debate e análise de documentos sobre o tema.

Textos:

MARQUESE, Rafael de Bivar. História, Antropologia e a cultura afro-americana: o legado da escravidão. Estudos Avançados. SP, 18(50): 303-308, 2004.

CHALHOUB, Sidney. Costumes Senhoriais. Escravização ilegal e precarização da liberdade no Brasil Império. In: AZEVEDO, Elciene. et. alii. Trabalhadores na cidade: cotidiano e cultura no Rio de Janeiro e em São Paulo, séculos XIX e XX. Campinas, SP, Editora da Unicamp, 2009, pp. 23-62.

Aula 06 – TEMPO E HISTÓRIA

Data: 4-5 ABR

Pauta:

• Concepções de tempo e formação do capitalismo;
• Temporalidades e ensino de História: um conceito problemático

Atividades em sala:

• Debate e e xibição do curta-metragem a ser definido.
• Apresentação e análise do texto da aula (Thompson);
• Aula expositiva: fechamento

Textos:

THOMPSON, E. P. Tempo, disciplina de trabalho e o capitalismo industrial. In: -------------------. Costumes em comum. Estudos sobre cultura popular tradicional. SP: Companhia das Letras, 1998. pp. 267-304.

MATOS, Olgária. A Rosa de Paracelso. In: NOVAES, Adauto (org.). Tempo e História. SP: Companhia das Letras; Secretaria Municipal de Cultura, 1992. pp. 239-256.

Aula 07 – MEMORIA, HISTÓRIA LOCAL E PATRIMÔNIO

Data: 11-12 ABR

Pauta:

· Políticas de patrimônio material e a construção da memória nacional;

· Patrimônio imaterial, diversidade e multiculturalismo;

· Memória e história local no ensino de História.

Atividades em sala:

• Círculo de debate e reflexão: vídeo sobre patrimônio em Ouro Preto;
• Apresentação e análise dos textos da aula;
• Apresentação do roteiro de viagem: Ouro Preto
• Aula expositiva: fechamento.

Textos:

CANCLINI, Nestor. O porvir do passado. In: ---------------------------. Culturas híbridas. 4ª ed. SP: Edusp, 2008, pp. 159-204.

MARTINS, José de Souza. História e memória. In: ----------------------. A sociabilidade do homem simples. SP: Hucitec, 2000. pp. 125-150.

MARTINS, José de Souza. Por uma compreensão do esquecimento e do silêncio. In: ------------------. Subúrbio. Vida cotidiana e história no subúrbio da cidade de São Paulo: São Caetano, do fim do Império ao fim da República Velha. São Caetano – SP: HUCITEC, Prefeitura de São Caetano do Sul, 1992. pp. 7-23.

ROTEIRO de Viagem: Ouro Preto.

NÃO HAVERÁ AULA: SEMANA SANTA

Data: 18-19 ABR

NÃO HAVERÁ AULA, DESCANSO MERECIDO...

Data: 25-26 ABR

Aula 09 – OURO PRETO: PATRIMÔNIO E CULTURA POPULAR

Data: 2- 3 MAIO

Pauta:

• Produção coletiva do Diário de Bordo, segundo roteiro de orientação;
• Ouro Preto: paradigma e dilema da história nacional
• Culturas populares e construção do patrimônio

Atividades:

· Produção e finalização do Diário pelas Equipes;

· Apresentação dos Diários para a classe

· Apresentação das bibliografias comentadas;

· Aula expositiva: fechamento

Texto:

CANCLINI, Nestor. A encenação do popular. In: ---------------------------. Culturas híbridas. 4ª ed. SP: Edusp, 2008, pp. 205-254.

Aula 10 – EQUIPES: PRODUÇÃO DO TRABALHO FINAL

Data: 9-10 MAIO

Pauta:

• Produção coletiva do Diário de Bordo, segundo roteiro de orientação.

Atividades:

• Atividade será realizada pelas Equipes de trabalho: não haverá atividade em sala de aula.

Aula 11 – CULTURA DIGITAL E REDES VIRTUAIS

Data: 16-17 MAIO

Pauta:

· Conceitos e paradigmas sobre o “mundo digital”;

· Práticas educacionais e usos de suportes digitais;

· Aula virtual: uma experiência real

Atividades

• Atividade será realizada em suporte digital: não haverá atividade em sala de aula.

REGRAS DE CONVIVÊNCIA VIRTUAL:

1. PROF ESCREVE EM CAIXA ALTA, ALUNOS EM CAIXA BAIXA.

2. SE TIVER MUITA GENTE FALANDO, USAREMOS UM CÓDIGO PRA PEDIR A PALAVRA: QUEM QUISER A PALAVRA, ESCREVA “PF” (POSSO FALAR?). O PROF. OU A TAÍS (MONITORA) FAZ A LISTA DE INSCRIÇÃO E AUTORIZA O ALUNO A FALAR, MANDANDO UM “PF FULANO”.

3. PRA AGILIZAR É IMPORTANTE ESCREVER NO WORD OU OUTRO EDITOR DE TEXTO, ENQUANTO ESPERA A PALAVRA.

4. A AULA DE HOJE FARÁ A DISCUSSÃO DO TEXTO SOBRE “ECONOMIA DIGITAL” E SOBRE UMA REFLEXÃO MAIS AMPLA A RESPEITO DA CULTURA DIGITAL.

5. PRA COMEÇAR A CONVERSA, VAMOS VER UM VÍDEO (SELECIONADO PELA ISABELA, MONITORA TB.) SOBRE CULTURA DIGITAL.

6. VAMOS COMEÇAR A AULA AS 20h. ATÉ LÁ, QUEM QUISER PREPARAR REFLEXÕES CURTAS (UMA FRASE, UM PARAGRAFO ETC.) SOBRE O TEXTO LIDO OU AS REFLEXÕES PRÓPRIAS.

Vídeo sobre o conceito de Cibercultura:

(1 minuto e meio)

Textos:

SAVAZONI, Rodrigo; COHN, Sérgio (orgs.). Economia da cultura digital (entrevistas com Ladislaw Dowbor, Sérgio Amadeu, Eduardo Viveiros de Castro, Ronaldo Lemos). RJ: Beco do Azougue, 2009, pp. 54-103.

Aula 12 - CONCEPÇÃO DE HISTÓRIA

Data: 23-24 MAIO

Pauta:

• A História e o Ensino de História como “projeto social”;
• Exibição do filme: Utopia e Barbárie (Silvio Tendler, 2005, 120 min).

Atividades em sala:

• Círculo de debate e reflexão sobre o filme;
• Aula expositiva: fechamento

Texto:

FONTANA, Josep. Repensar a história para reprojetar o futuro. In: --------------------. História: análise do passado e projeto social. Bauru, SP: EDUSC, 1998. pp. 251-266; 391-394 (notas).

FONTANA, Josep. Reflexões sobre a História, do além do fim da História. In: --------------------. História: análise do passado e projeto social. Bauru, SP: EDUSC, 1998. pp. 267-281; 395-396 (notas).

Aula 13 – LINGUAGEM AUDIOVISUAL

Data: 30-31 MAIO

Pauta:

• Princípios teóricos da análise fílmica;
• A relação cinema, história e ensino de história.

Atividades:

• Circulo de debate sobre o filme Barbosa (Jorge Furtado, 1994, 14 min.)
• Apresentação e análise do texto da aula.

Texto:

NAPOLITANO, Marcos. A História depois do papel. In: PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Fontes Históricas. SP: Contexto, 2006. pp. 235-289.

Aula 14 – ESTÁGIOS E TRABALHO FINAL

Data: 6-7 JUN

Pauta

• Balanço dos estágios realizados em Museus e Centros Culturais

Atividades em sala:

• Apresentação dos estágios pelas Equipes
• Apresentação das Ferramentas e Instrumentos de trabalho pelas equipes

Aula 15 – ESTÁGIOS E TRABALHO FINAL

Data: 13-14 JUN

Pauta:

• Balanço dos estágios: Educação não-formal e Educação a Distância.

Atividades em sala:

• Apresentação dos estágios pelas Equipes
• Apresentação das Ferramentas e Instrumentos de trabalho pelas equipes

Aula 16 – ESTÁGIOS E TRABALHO FINAL

Data: 20-21 JUN

Pauta:

• Balanço dos estágios realizados em Educação Formal (Escolas).

Atividades em sala:

• Apresentação dos estágios pelas Equipes
• Apresentação das Ferramentas e Instrumentos de trabalho pelas equipes