Eu e a Renata aplicamos o experimento com os alunos da 5º série, eles estavam bem calmos, entraram na sala e já foram se organizando em grupos. Como aplicamos a atividade ao mesmo tempo que a Aline e o Gabriel com a 6º série, a classe ficou bem dividida em dois grupos, um em cada extremo do salão, não interferindo um com o outro, cada qual bem concentrado no próprio experimento. Tivemos a presença da professora Marimar e da coordenadora, que ficaram observando a aplicação da atividade.

Na proposta pediu-se para recortar garrafinhas de papel e colá-las em cima de mesas desenhadas em papel sulfite, alguns alunos tentaram desenhar a mesa em perspectiva, mas na hora de colar a garrafa, e dar continuidade à proposta, acharam melhor fazer a vista frontal da mesa. Para o desenho do nível da água, alguns fizeram o traço paralelo à mesa, outros, paralelo ao fundo da garrafa e outras variações. Os alunos discutiram entre si, tanto é que em um grupo apareceu a seguinte situação: Um dos alunos colou a garrafa na horizontal sobre a mesa e desenhou uma linha perpendicular a mesa para mostrar o nível da água, foi então que um de seus colegas disse: “A água fica flutuando? Não existe gravidade não?”. Na parte da atividade quando se pede para desenhar um traço para indicar o nível da água, para os alunos essa representação, com apenas um traço, não ficava clara, para a maioria era mais visual representar o nível da água pintando a parte com água e deixando na cor do papel a parte sem água. Vale ressaltar o capricho que os alunos tiveram no desempenho dessa atividade, eles queriam colorir, desenhar detalhes. Nas próximas atividades devemos levar lápis de cor.